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《聪明人和傻子和奴才》高效导学案
作者:   上传者:admin  日期:14-06-12


26.聪明人和傻子和奴才
            鲁 
学习目标
1、了解有关鲁迅的文学常识。
2、了解三个人物形象的特点及典型意义,掌握课文的主要内容。
3、理解和学习通过人物对话揭示思想性格的写作方法。(个性化的语言) 
4、培养辨别真、善、美与假、恶、丑的能力,努力做到张扬真、善、美,鄙弃假、恶、丑。
进入学习 
他是伟大的文学家,“铁肩担道义,妙手著文章”;他也是伟大的思想家,助国人呐喊,为民族彷徨;他更是伟大的革命家,“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”。他是民族文化的高山,巍然屹立;是民族历史的长河,永远奔流。他就是中华民族的精魂——       
预习检测
1.给下列加点词语注音。(   
(1)敷衍(    )      (2)猪窠(    )     (3)炜银耳(    )  
(4)侍候(    )    (5)秽气(    )   (6)混帐(    
2.用恰当的词语替换句中划线的部分。
(1)“先生,我这样是应付,勉强维持不下去的。   (      
(2)你先前说我总会好起来,实在是有事先看清事物发展的能力。   (        
3.填空:
《聪明人和傻子和奴才》本文选自            ,作者是          ,原名         。我国现代著名的      家、     家、       家。我们学过的鲁迅的作品有散文《                    》、小说
         》、《         》等。本文是一篇类似于小说的       
 
整体感知
 
1. 本文的叙事线索是什么? 
2.本文主要叙述了哪两件事情?
3.本文写了几个典型人物?其中作者重点刻画的人物是谁?
 
 
精品细读
1文学作品中塑造人物形象的主要手段是描写,本文在塑造人物时运用了哪些描写手法?从中可以看出他们怎样的思想性格?
【温馨提示】人物描写的方法有:外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等
 
2.聪明人、傻子和奴才各自代表了社会上的哪一类的人呢?作者对这三类人各持什么态度呢?
3.本文采用了象征的手法,除了这三个人具有象征意义外,还有什么事物具有象征意义?是怎样的象征意义?
 
 
课堂小结
这一节你学到了哪些内容?用简练的语言加以总结。
 
课堂质疑
通过本节课的学习,你还有哪些问题不能解决?


 



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